形成性考核一
1.
图式期是指( )岁的儿童。
3–4岁左右
3–5岁左右
5—8岁左右
1-2岁左右
（ ）因素是学前儿童美术活动中可利用的教育因素。
操作
游戏
创造
生活
游戏因素、创作因素、艺术因素和（ ）是美术活动中的教育性因素。
风格因素
绘画因素
生活因素
情感因素
在进行泥工活动的包水饺活动运用是泥工活动的哪个技能。（ ）
团圆
捏泥
压扁
分泥
为了让幼儿欣赏吴作人的《熊猫竹石图》先带领儿童到动物园观察熊猫，这是采用的（ ）方法进行欣赏。
讲解法
对话法
观察比较法
体验法
幼儿园绘画活动从题材内容和形式上可分为命题画活动、意愿画活动和（ ）
水粉画活动
捏泥活动
装饰画活动
油画活动
纸工活动包含折纸手工、剪纸手工、撕纸手工、拼贴手工和（ ）。
染纸手工
雕纸手工
揉纸手工
画纸手工
美术作品的最基本元素是( )。
点
造型
构图
色彩
（ ）是指色彩的鲜艳程度。
明度
色相
纯度
亮度
在艺术分类中，美术又被成为造型艺术、视觉艺术和 ( )
色彩艺术
行为艺术
空间艺术
绘画艺术
学前儿童美术能力的发展阶段中，8岁以后进入（ ）阶段
涂鸦期
象征期
图式期
写实期
儿童涂鸦期可分为无意涂鸦、控制涂鸦和( )三个阶段。
自由涂鸦
选择涂鸦
创意涂鸦
命名涂鸦
色彩的三种性质分别为明度、色相和( )
黑白
色调
色值
纯度
在美术活动中，利用下面哪个因素，可以提高儿童眼、手的协调能力。（ ）
游戏因素
操作因素
生活因素
运动因素
（ ）强调美术活动的教育功能，把美术视为对儿童实施教育的手段。
本质论
工具论
意识论
行为论
雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。（ ）。
教育侧重育人，美育侧重的是借助美术活动完成育人。（ ）
根据儿童绘画心理和造型特点，0-1岁为涂鸦期。 （ ）。
达芬奇在《最后的晚餐》中采用向心构图。 （ ）
在古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物，美术艺术也是如此。（ ）
游戏论即认为美术起源于游戏，这是18世纪德国著名美学家席勒和俄国作家车尔尼雪夫斯基提出的。（ ）
幼儿美术作品只要作品中的形象达到了“基本像”，其造型就是成功的。（ ）
美术作品中情感的语言要素是造型。( )
象征期的年龄范围是5~3岁。（ ）
本质论强调以学科为中心，主张实现美术学科的自身价值。（ ）
形成性考核二
形成性考核三
1.
被称为“幼儿园之父”的是（ ）
陈鹤琴
福禄培尔
奥尔夫
柯达伊
音乐教育以（ ）为核心，主要作用于儿童的情感世界。
旋律
乐感
音调
审美
舞蹈是（ ）的艺术，是通过音乐和动作塑造具体形象，表现一定的主题，反映社会生活、抒发感情的一种视觉表演艺术。
身体
动态
动作
情感
儿童对声音的反应，在（ ）就开始了。
婴儿期
胎儿期
幼儿期
出生起
学前儿童选择歌唱教材，应注意歌词和（ ）。
曲调
动作
难度
音域
变通总谱主要有动作总谱、图形总谱和（ ）三类。
色彩总谱
五线谱
简谱
语音总谱
（ ）是儿童最早的音乐启蒙学校。
幼儿园
家庭
社会环境
学前教育机构
学前儿童音乐教育活动评价原则有：诊断性原则、针对性原则、全面性原则和（ ）。
主观性原则
客观性原则
主题性原则
选择性原则
学前儿童音乐教育活动设计的原则有：发展性原则、互动性原则、（ ）和差异性原则。
分散性原则
整合性原则
统一性原则
启发性原则
节日活动中的音乐活动通常是指为庆祝节日而组织安排的各类音乐表演和（ ）。
娱乐性活动
舞蹈表演
游戏设计
互动设计
情节画活动是在物体画活动的基础上进行的。（ ）
活动准备包括经验准备与物质准备。（ ）
当幼儿想要表达某一内容出现困难时，暂停教授幼儿绘画技巧。（ ）
儿童喜欢听故事，而且经常会不厌其烦的反复听同一内容。（ ）
儿童美术活动与成人美术活动最大的区别，就是儿童会因为对艺术本身的追求，而通过意志努力来控制自己，从目标出发，坚持完成创作。（ ）
刺激儿童美术表达的兴奋性是影响学前儿童美术活动动机与效果的主要因素。（ ）
中班幼儿已逐渐从尽情的涂鸦期过渡到能表达自己意愿的象征期。（ ）
对幼儿来说，写生为幼儿提供了自由表达的空间，因此是幼儿所喜爱的一种绘画形式。（ ）
西洋绘画多强调抽象性来表达客观物象。( )
《星夜》《向日葵》《戴毡帽的自画像》是凡高的代表作。（ ）
幼儿主题绘画是利用绘画的形式自由地创作表达的活动。（ ）
对于学前儿童音乐能力的发展起直接作用的是教育，即学前儿童音乐教育。（ ）
音乐不仅是一门情感艺术，而且还是一门极富个性的艺术。（ ）
激发学前儿童对音乐的兴趣，首先要遵循儿童的生理心理特点，选用合适的音乐活动内容，采取生动活泼的指导形式，培养和发展儿童对音乐的兴趣。（ ）
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生就提出过“童年就如同不可缺少的游戏和童话一样，也不可缺少音乐”。（ ）